Применение мультимедийных технологий в образовательном процессе, как средство развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста

• Номер работы:
  663099
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы для колледжа   →   Педагогика
• Год добавления:
  26.02.2021 г.
• Объем работы:
  95 стр.
• Содержание:
  Теоретическая глава «Теоретические аспекты изучения развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста посредством использования мультимедийных технологий» 8
  1.1. Сущность понятия «познавательный интерес». Проблема развития познавательного интереса у детей старшего дошкольного возраста в психолого-педагогических исследованиях 8
  1.2. Сущность понятия «мультимедийные технологии», их виды 16
  1.3. Специфика использования мультимедийных технологий в образовательном процессе для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста 26
  Глава практическая «Результаты апробации комплекта занятий с использованием мультимедийных технологий, направленных на развитие познавательного интереса детей старшей группы МАДОУ детский сад №2 «Росинка» г. Кировград 35
  2.1. Анализ результатов входной диагностики уровня развития познавательного интереса у детей старшей группы МАДОУ детский сад №2 «Росинка» г. Кировград 35
  2.2. Обоснование комплекта занятий по использованию мультимедийных технологий в образовательном процессе для развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста 40
  2.3. Анализ результатов апробации комплекта занятий по использованию мультимедийных технологий в образовательном процессе для развития познавательного интереса у детей старшей группы МАДОУ детский сад №2 «Росинка» г. Кировград 45
  Заключение 56
  Библиографический список 59
  Приложения 62
  Приложение 1 62
  Приложение 2 66
  Приложение 3 68
  Приложение 4 70
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Применение мультимедийных технологий в образовательном процессе, как средство развития познавательного интереса детей старшего дошкольного возраста
  Актуальность исследования связана с тем, что познавательный интерес оказывает положительное влияние, как на процесс образовательной деятельности, так и на его результат, а также на течение и развитие многих психических процессов – памяти, мышления, воображения, внимания, приобретающие особую направленность и активность под влиянием познавательного интереса.
  Реформы образовательной системы сказались на изменении содержания, технологий, форм, методов организации образовательного процесса в дошкольных учреждениях.
  Исходя из выделенных задач в Федеральном государственном образовательном стандарте дошкольного образования (ФГОС ДО), в центре внимания педагогов должна быть ориентация образовательного процесса на познавательные возможности дошкольника и на их реализацию. Поэтому им следует организовать процесс взаимодействия с ребенком так, чтобы оно было направлено на развитие познавательного интереса, а также познавательной самостоятельности и инициативности.
  Чтобы исследовать понятие «познавательный интерес» проведем анализ понятий «познание» и «интерес». Психолого-педагогическая литература содержит такие определения понятия «познание»:
  - как способности к переработке внешней информации и умственному восприятию ее восприятию [2, с.643];
  - как творческой деятельности субъекта, которая направлена на получение объективных знаний о мире [3, с.346];
  - как процесса получения и обновления знаний, деятельности людей по созданию понятий, схем, образов, концепций, обеспечивающих изменение и воспроизводство их жизни, ориентации в окружающем мире.
  За основу возьмем следующее определение познания: творческий процесс получения и постоянного обновления знаний, необходимых человеку [10, с.98].