Этимологический анализ как способ изучения лексического значения слова на уроках русского языка в школе

• Номер работы:
  989588
• Раздел:
  Все работы   →   Дипломные работы   →   Русский язык и культура речи
• Год добавления:
  07.04.2023 г.
• Объем работы:
  75 стр.
• Содержание:
  Оглавление
  Введение……………………………………………………………………. 3
  ГЛАВА I Теоретические аспекты изучения лексики на уроках русского языка……………………………………………………………...
  6
  1.1 Роль этимологического анализа на занятиях по русскому языку….. 7
  1.2 Этимологический анализ как прием обучения русскому языку…… 18
  Выводы по Главе I………………………………………………………… 27
  Глава II Методические основы применения этимологического анализа на уроках русского языка………………………………………………….
  29
  2.1 Цели и задачи обучения на уроках русского языка по обновленной программе в школах РК (обзор нормативных документов, акцент сделать на формирование языковой и лингвокультурной компетенций с использованием этимологического анализа)…………………………...
  
  
  29
  2.2 Система заданий и упражнений, направленных на формирование языковой и лингвокультурной компетенций…………………………….
  39
  2.3 Методические рекомендации по использованию этимологического анализа при изучении лексики русского языка………………………….. 42
  Выводы по Главе II………………………………………………………... 66
  Заключение………………………………………………………………….. 69
  Список литературы…………………………………………………………. 71
  Приложение
  
  
  
• Выдержка из работы:
  Некоторые тезисы из работы по теме Этимологический анализ как способ изучения лексического значения слова на уроках русского языка в школе
  
  
  Введение
  
  По результатам многочисленных исследований, русским языком владеет большая часть населения Казахстана. Функционирование русского языка в образовательном пространстве Казахстана можно рассматривать в двух различных по целям, масштабам, структуре и системе обучения секторах: русский язык как язык обучения в образовательных учреждениях с русским языком обучения и как второй (неродной) язык для школ с нерусским языком обучения. Следует отметить, что русский язык наряду с государственным казахским и родными языками этнических групп является компонентом двуязычия/полиязычия большей части населения страны, и этот факт также влияет на функционирование русского языка в образовательном пространстве Казахстана. Таким образом, русский язык, функционируя в качестве языка межнационального общения, сохраняет свою коммуникативную значимость еще и потому, что является первым/доминирующим не только для граждан русской национальности, но и для определенной части представителей других этнических групп. ……………………………………………..
  ?